PID

PLANIFICADOR PROPOSITOS NUMERAL 1.4

PROPÓSITOS 1.4

1.4 Propósitos de Formación del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuál es la intencionalidad pedagógica del ambiente propuesto? Cautivar a los estudiantes con la secuencia didáctica del cuento “Niña Bonita” para desarrollar el amor por la lectoescritura integrando diferentes áreas del conocimiento y recursos tecnológicos que tengan a su alcance.

¿Qué se quiere enseñar y para qué le va a servir al estudiante en su cotidianidad? Se pretende desarrollar las habilidades de lectoescritura necesarias para desempeñarse de manera competente en al ámbito escolar, laboral y social, a lo largo de toda su vida.

¿Cómo se involucra lo cognitivo, lo socio-afectivo y lo físico-creativo? Se involucra lo socio-afectivo por las decisiones autónomas que asumen los estudiantes sobre el desarrollo del cuento, y la autoestima equilibrada con el reconocimiento de sí mismo y del otro, cuidado de Niña Bonita y participación de la familia Lo físico-creativo con el cuidado de la salud y los sentidos.

PLANIFICADOR OBJETIVOS NUMERAL 1.3

OBJETIVOS NUMERAL 1.3

1. Objetivos del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son los objetivos cognitivos o declarativos del Ambiente de Aprendizaje? Comprender diferentes clases de textos e interpretarlos de acuerdo con el contexto y entorno familiar.

¿Cuáles son los objetivos procedimentales del Ambiente de Aprendizaje? Desarrollar habilidades comunicativas de lectoescritura integradas a las diferentes áreas de aprendizaje a partir de actividades propuestas.

¿Cuáles son los objetivos actitudinales del Ambiente de Aprendizaje? Compartir y disfrutar de las actividades grupales planteadas en las diferentes áreas de la secuencia didáctica del cuento “Niña Bonita”.

PLANIFICADOR - PERFIL DEL EGRESADO NUMERAL 1.2

PERFIL DEL EGRESADO  1.2

1. Intenciones Educativas - Perfil egresado del Ambiente de Aprendizaje mediado por TIC

¿Cuáles son las aptitudes, competencias, habilidades, actitudes y valores que se espera desarrollar con el  Ambiente de Aprendizaje? Argumente su respuesta Habilidades comunicativas: hablar, escuchar, leer y escribir como pilares básicos para otros aprendizajes, a través de las actividades del cuento “Niña Bonita”, ya que deben escuchar la lectura, anticiparla, recrearla, renarrarla, comparar con otros cuentos, escribir sus ideas y compartir con sus compañeros. También se desarrollan dichas habilidades con la elaboración de videos familiares cuando llevan la Niña Bonita a casa y la transcripción de sus escritos en un procesador de textos con sus dibujos respectivos. Valores de la amistad, el entusiasmo, la colaboración, el respeto, el compañerismo, compromiso, disciplina y responsabilidad al participar activamente de las lecturas, observar y discutir los videos y presentaciones en clase, en los intercambios con sus compañeros,. Los estudiantes deben llevar la  “Niña Bonita” a su casa y hacerle un regalo (prendas de vestir, peinado, accesorios) con su familia y compartir sobre el cuento, lo cual fomenta el compromiso, la unión familiar y la disciplina. Competencia argumentativa, interpretativa y propositiva para determinar qué regalo se le debe hacer a la niña, con la anticipación de lectura, al encontrar la conexión del cuento con otros ejes temáticos como el cuidado del cuerpo, la alimentación adecuada, reconocimiento de etnias y diferencias, reconocer y resaltar cualidades propias y de sus compañeros; uso de la tableta para encontrar las relaciones del cuento con los otros ejes y cuentos.

¿A qué lineamientos y/o estándares responden las intenciones educativas planteadas? Argumente su respuesta A expresar en forma clara ideas y sentimientos según lo amerite la situación comunicativa. Describir personas, objetos, lugares, etc, en forma detallada. Describir eventos de manera secuencial. Comprender textos que tienen diferentes formatos y finalidades. Utilizar los medios de comunicación masiva para adquirir información e incorporarla de manera significativa a mis esquemas de conocimiento.

PLANIFICADOR - INTEGRANTES DEL EQUIPO PUNTO 4.

INTEGRANTES DEL EQUIPO

1. DATOS DEL EQUIPO DE AMBIENTE

4.1 Identificación de los miembros del Ambiente de Aprendizaje

No.	Nombres y Apellidos ME	Área	Grado
1	Luz Mery Diaz de Puerto	Primaria	1
2	Lisbeth Patiño Suárez	Todas	Transición
3
4
5

PLANIFICADOR DE AMBIENTE 1.8

CONTEXTUALIZACIÓN DEL PLANIFICADOR

En este momento realizamos la contextualización y caracterización de los estudiantes para quienes se realizará la planificación por ambientes, este espacio me brinda la oportunidad de conocer más de mi comunidad educativa.